viernes, 6 de agosto de 2010
domingo, 23 de noviembre de 2008
Unidad Diáctica
Segundo Ciclo - C. del Medio :Los materiales y sus propiedades
Se proponen experiencias sencillas para introducir conceptos como la solubilidad, saturación, concentración y conductividad eléctrica de las soluciones salinas.
Para evitar crear confusión, nos referimos al mar como solución salina, y nos centramos en su origen para enumerar las sustancias solubles de la naturaleza (minerales).
LAS SUSTANCIAS SOLUBLES
Todos sabemos que el agua del mar es "salada", mientras que el agua de los ríos es "dulce".¿Cómo podemos distinguir cuándo el agua es salada y cuándo es dulce? La forma más sencilla es por el sabor. Si probamos un poco de cada tipo de agua, el sentido del gusto nos dice que el agua del mar es efectivamente salada. Sin embargo, el agua de los ríos no es exactamente dulce, sino que simplemente no es salada.
Pero, ¿sabes por qué el agua del mar es salada?
Los continentes están formados por muchos tipos diferentes de sustancias. Algunas de
ellas se deshacen con mucha facilidad en el agua, formando partículas invisibles. A estas sustancias las llamamos solubles.
Experimentode solubilidad. Es el momento de mostrarles unos ejemplares de Silvina,
Halita, Carnalita, Yeso y Calcita. Primeramente comprobamos el sabor de estos
minerales, tocando cada uno de ellos ligeramente con la punta de la lengua. La silvina y la halita tienen sabor salado.
La halita es la sal que utilizamos para condimentar los alimentos. Vamos a comprobar
cómo se disuelve en el agua, añadiendo una cucharadita de sal a un vaso de agua.
Observamos que la sal desaparece en el agua, sin dejar ni rastro. Las sustancias que se deshacen en el agua de forma semejante a la halita se denominan solubles.
Comparamos el comportamiento de una sustancia soluble con el de una sustancia
insoluble, por ejemplo, una aspirina. Vemos que al disolver la aspirina, no desaparece en el agua, sino que se deshace en partículas muy pequeñas pero que se pueden observar, dando al agua un aspecto turbio.
Remarcar el hecho de que los minerales observados son solubles como la halita, aunque
algunos de ellos tardan mucho más tiempo en disolverse. Además, se deduce que las
sustancias solubles son sólidas a temperatura ambiente.
Cuando llueve sobre los materiales que forman los continentes, el agua de lluvia disuelve las sustancias solubles y arrastra las partículas invisibles hasta los ríos. Los ríos se encargan de llevarlas hasta el mar. Por eso, el mar es salado, aunque no solamente contiene partículas de sustancias saladas, como la halita y la silvina, sino también muchas otras partículas.
El agua del mar es una mezcla formada por agua y muchas partículas disueltas. A esta
mezcla se le llama solución salina. Nosotros también podemos fabricar una solución
salina, simplemente mezclando agua y sal. Una de las propiedades importantes de las
soluciones salinas es que son capaces de conducir la electricidad.
Se proponen experiencias sencillas para introducir conceptos como la solubilidad, saturación, concentración y conductividad eléctrica de las soluciones salinas.
Para evitar crear confusión, nos referimos al mar como solución salina, y nos centramos en su origen para enumerar las sustancias solubles de la naturaleza (minerales).
LAS SUSTANCIAS SOLUBLES
Todos sabemos que el agua del mar es "salada", mientras que el agua de los ríos es "dulce".¿Cómo podemos distinguir cuándo el agua es salada y cuándo es dulce? La forma más sencilla es por el sabor. Si probamos un poco de cada tipo de agua, el sentido del gusto nos dice que el agua del mar es efectivamente salada. Sin embargo, el agua de los ríos no es exactamente dulce, sino que simplemente no es salada.
Pero, ¿sabes por qué el agua del mar es salada?
Los continentes están formados por muchos tipos diferentes de sustancias. Algunas de
ellas se deshacen con mucha facilidad en el agua, formando partículas invisibles. A estas sustancias las llamamos solubles.
Experimentode solubilidad. Es el momento de mostrarles unos ejemplares de Silvina,
Halita, Carnalita, Yeso y Calcita. Primeramente comprobamos el sabor de estos
minerales, tocando cada uno de ellos ligeramente con la punta de la lengua. La silvina y la halita tienen sabor salado.
La halita es la sal que utilizamos para condimentar los alimentos. Vamos a comprobar
cómo se disuelve en el agua, añadiendo una cucharadita de sal a un vaso de agua.
Observamos que la sal desaparece en el agua, sin dejar ni rastro. Las sustancias que se deshacen en el agua de forma semejante a la halita se denominan solubles.
Comparamos el comportamiento de una sustancia soluble con el de una sustancia
insoluble, por ejemplo, una aspirina. Vemos que al disolver la aspirina, no desaparece en el agua, sino que se deshace en partículas muy pequeñas pero que se pueden observar, dando al agua un aspecto turbio.
Remarcar el hecho de que los minerales observados son solubles como la halita, aunque
algunos de ellos tardan mucho más tiempo en disolverse. Además, se deduce que las
sustancias solubles son sólidas a temperatura ambiente.
Cuando llueve sobre los materiales que forman los continentes, el agua de lluvia disuelve las sustancias solubles y arrastra las partículas invisibles hasta los ríos. Los ríos se encargan de llevarlas hasta el mar. Por eso, el mar es salado, aunque no solamente contiene partículas de sustancias saladas, como la halita y la silvina, sino también muchas otras partículas.
El agua del mar es una mezcla formada por agua y muchas partículas disueltas. A esta
mezcla se le llama solución salina. Nosotros también podemos fabricar una solución
salina, simplemente mezclando agua y sal. Una de las propiedades importantes de las
soluciones salinas es que son capaces de conducir la electricidad.
viernes, 21 de noviembre de 2008
Ludotecas para las Aulas Hospitalarias
Definición :
La palabra ludoteca deriva del latín ludus que quiere decir juego, juguete, y del griego théke que significa cofre, caja.
Borja Solé define a la ludoteca como un “lugar en el que el niño puede obtener juguetes en régimen de préstamo y donde puede jugar por mediación directa del juguete con la ayuda de un ludotecario o animador infantil”.
Las ludotecas están consideradas como instituciones recreativoculturales especialmente pensadas para los niños y su misión es desarrollar la personalidad de éstos mediante el juego, ofreciendo los materiales necesarios (juguetes, material lúdico y juegos), así como orientaciones, ayudas y compañía que requieren para el juego.
Funciones de una ludoteca
1.Proporcionar a los niños aquellos juguetes que hayan escogido en función de sus gustos, aptitudes y posibilidades.
2. Promover el juego en grupos, con compañeros de edades similares.
3.Favorecer la comunicación y mejorar las relaciones del niño con el adulto, en general, y de los hijos con los padres, en particular.
4.Orientar a los padres en relación con la adquisición de juguetes que convengan a sus hijos.
5.Proporcionar material lúdico adecuado para los niños con alguna discapacidad, cualquiera que sea su enfermedad, problema físico o psíquico.
6.Realizar actividades de animación infantil relacionadas principalmente con el juego y el juguete.
7.Probar los juguetes para conocer su calidad material y también las reacciones del niño ante ellos.
8.Facilitar esta información a los fabricantes de juguetes que la soliciten.
9.Reparar aquellos juguetes que se hayan estropeado.
Beneficios
Las ludotecas satisfacen principalmente las necesidades de niños solos, con quienes los padres no juegan. En ella los lazos familiares adquieren fuerza y se estrechan las relaciones de los padres con los hijos.
La ludoteca es una vigilante de la calidad del juego y brinda a los padres la posibilidad de probar diversos juguetes antes de comprarlos.
Allí, el niño usuario se transforma en creador y receptor de juguetes, algunos de ellos, incluso, creados por otros niños de su edad.
La ludoteca constituye un intento de control del consumo irracional. Los precios de los juguetes, como los de todos los artículos, no cesan de aumentar, razón por la cual la ludoteca se ha vuelto una excelente opción.
El principio de la ludoteca, en una perspectiva etnológica, conduce a pensar históricamente sobre el sistema de intercambio de objetos en nuestra cultura y sociedad. Pero lejos de convertirse en ‘prótesis’ suplementaria de una sociedad que crea objetos para remediar sus propias carencias, pretende mejorar la calidad de la vida y tejer lazos humanos en el seno de una comunidad.
Tipo y funcionamiento de diferentes ludotecas
Actualmente las ludotecas existentes pueden clasificarse de acuerdo con su forma de trabajo y los propósitos que persiguen, y son:
•Ludoteca circulante
•Ludoteca comunitaria
•Ludoteca personal
•Ludoteca escolar
Es un sitio donde encontrarás juegos y juguetes variados
La Ludoteca ofrece diferentes espacios de juegos:
Juegos de Mesa: runny junior, masterman...
Juegos simbólicos: casitas, supermercado, taller de reparaciones...
Juegos motores: colchonetas, zancos, aros...
Animación a la lectura: cuentos, expresión teatral, títeres...
Talleres variados.
Juegos de construcción: legos, estrella gigante...
Espacio Audiovisual: ordenador, video consola, conexión a internet, películas, karaoke...
Juegos tradicionales
La palabra ludoteca deriva del latín ludus que quiere decir juego, juguete, y del griego théke que significa cofre, caja.
Borja Solé define a la ludoteca como un “lugar en el que el niño puede obtener juguetes en régimen de préstamo y donde puede jugar por mediación directa del juguete con la ayuda de un ludotecario o animador infantil”.
Las ludotecas están consideradas como instituciones recreativoculturales especialmente pensadas para los niños y su misión es desarrollar la personalidad de éstos mediante el juego, ofreciendo los materiales necesarios (juguetes, material lúdico y juegos), así como orientaciones, ayudas y compañía que requieren para el juego.
Funciones de una ludoteca
1.Proporcionar a los niños aquellos juguetes que hayan escogido en función de sus gustos, aptitudes y posibilidades.
2. Promover el juego en grupos, con compañeros de edades similares.
3.Favorecer la comunicación y mejorar las relaciones del niño con el adulto, en general, y de los hijos con los padres, en particular.
4.Orientar a los padres en relación con la adquisición de juguetes que convengan a sus hijos.
5.Proporcionar material lúdico adecuado para los niños con alguna discapacidad, cualquiera que sea su enfermedad, problema físico o psíquico.
6.Realizar actividades de animación infantil relacionadas principalmente con el juego y el juguete.
7.Probar los juguetes para conocer su calidad material y también las reacciones del niño ante ellos.
8.Facilitar esta información a los fabricantes de juguetes que la soliciten.
9.Reparar aquellos juguetes que se hayan estropeado.
Beneficios
Las ludotecas satisfacen principalmente las necesidades de niños solos, con quienes los padres no juegan. En ella los lazos familiares adquieren fuerza y se estrechan las relaciones de los padres con los hijos.
La ludoteca es una vigilante de la calidad del juego y brinda a los padres la posibilidad de probar diversos juguetes antes de comprarlos.
Allí, el niño usuario se transforma en creador y receptor de juguetes, algunos de ellos, incluso, creados por otros niños de su edad.
La ludoteca constituye un intento de control del consumo irracional. Los precios de los juguetes, como los de todos los artículos, no cesan de aumentar, razón por la cual la ludoteca se ha vuelto una excelente opción.
El principio de la ludoteca, en una perspectiva etnológica, conduce a pensar históricamente sobre el sistema de intercambio de objetos en nuestra cultura y sociedad. Pero lejos de convertirse en ‘prótesis’ suplementaria de una sociedad que crea objetos para remediar sus propias carencias, pretende mejorar la calidad de la vida y tejer lazos humanos en el seno de una comunidad.
Tipo y funcionamiento de diferentes ludotecas
Actualmente las ludotecas existentes pueden clasificarse de acuerdo con su forma de trabajo y los propósitos que persiguen, y son:
•Ludoteca circulante
•Ludoteca comunitaria
•Ludoteca personal
•Ludoteca escolar
Es un sitio donde encontrarás juegos y juguetes variados
La Ludoteca ofrece diferentes espacios de juegos:
Juegos de Mesa: runny junior, masterman...
Juegos simbólicos: casitas, supermercado, taller de reparaciones...
Juegos motores: colchonetas, zancos, aros...
Animación a la lectura: cuentos, expresión teatral, títeres...
Talleres variados.
Juegos de construcción: legos, estrella gigante...
Espacio Audiovisual: ordenador, video consola, conexión a internet, películas, karaoke...
Juegos tradicionales
Aulas Hospitalarias
Cuando un niño se ve obligado a permanecer ingresado en un hospital, ya sea por un corto o un largo periodo de tiempo, a sus miedos ante la enfermedad se suma la angustia de verse recluido en una habitación, lejos de su hogar, de sus compañeros y amigos, así como de su actividad diaria en el colegio y de sus juegos.
Para intentar que superen esos traumas y evitar el retraso escolar que pudiera derivarse de su situación,surgen las Aulas Hospitalarias ; en las cuáles cada día, a primeras horas de la mañana, los docentes de esas aulas hospitalarias recorren la planta de Pediatría visitando a los niños ingresados y "si su dolencia se lo permite, les ofrezco, hablando también con los familiares que les acompañan, salir de la habitación para subir al aula con otros niños y pasar parte de la mañana haciendo distintas actividades, como juegos pedagógicos, hablar, leer, escribir a máquina, utilizar los ordenadores, dibujar…".
Objetivos :
1. Fomentar que la estancia de los niños en el Hospital sea agradable
Se intenta que los niños olviden la enfermedad el rato que están en la escuela, creando un espacio dentro del Hospital totalmente diferente y que recuerda una escuela de verdad, evitando así la sensación de angustia.
2. Atender educativa y lúdicamente a los niños hospitalizados a partir de 3 años de edad
Nuestra atención es tanto en la aula como en las habitaciones, cuando los niños no se pueden desplazar. A estos últimos se les proporciona juegos, libros, manualidades y seguimiento escolar en la habitación.
3. Llevar el seguimiento académico de los niños de larga estancia en el Hospital
Se establece contacto con los tutores de los alumnos que han tenido que estar más de tres semanas en el Hospital, a fin de que puedan ir siguiendo sus trabajos escolares.
En el caso de estos alumnos, la mayoría de veces nuestra atención es en la habitación, ya que ellos no se pueden desplazar hasta la aula. Tanto por la mañana como por la tarde una de las dos maestras, normalmente en alternancia, están con el alumno un rato no inferior a media hora, para controlar sus avances en materia escolar.
4. Potenciar actividades relacionadas con las fiestas tradicionales catalanas
Tal y como se hace en una escuela normal, realizamos, según la época del año, trabajos manuales que los niños se llevan a casa y decoraciones para el pasillo y la aula. Así se hacen, entre otras cosas, las decoraciones de Navidad, los disfraces de Carnaval o la parada de libros y rosas de Sant Jordi.
5. Asesorar al personal voluntario que atiende la ludoteca
Se asesora al personal voluntario sobre el funcionamiento de la ludoteca en la franja horaria que las maestras no están. Se les explica el material del que se dispone y el sistema de préstamo a los niños.
6. Renovar y aumentar de forma continuada los recursos materiales
El último curso se ha reestructurado el espacio en dos aulas diferenciadas: la escuela y la ludoteca, comunicadas entre ellas por una puerta.
La escuela está organizada en rincones de trabajo de diferentes temas y por diferentes edades.
7. Favorecer la realización de prácticas a estudiantes de las Escuelas Universitarias
En el último curso tres alumnos de prácticas han pasado por nuestra escuela.
8. Facilitar la obtención de becas por larga enfermedad
Se proporciona a los alumnos en esta situación los documentos necesarios para tramitar las ayudas que se pueden obtener por este hecho.
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